Visiškai neįprasta, kad ADHD sergantiems vaikams užduotys užtrunka šiek tiek ilgiau, ypač kai užduotis yra pažintinai sudėtinga. Tai neturi nieko bendro su intelekto lygiu, greičiau tai gali būti susiję su apdorojimo greitis - greitis, kuriuo studentas apdoroja ir reaguoja į informaciją.
Rašytinė išraiška studentams, sergantiems ADHD, taip pat gali būti nemenkas iššūkis dėl kelių galimų veiksnių: tai gali būti lėtas apdorojimo greitis; problemos laiku gauti informaciją dėl sutrikusios darbinės atminties; sunku organizuoti mintis ir jas užrašyti ant popieriaus; ir rašysenos iššūkiai dėl prasto smulkiosios motorikos koordinacijos.
Todėl studentui gali prireikti daug daugiau laiko nei daugeliui bendraklasių, o darbas gali baigtis mažiau, palyginti su klasiokais. Taip pat gali būti, kad jūsų vaikas stengiasi išlaikyti savo dėmesį ir susikaupimą tokiame lygyje, kad galėtų sėkmingai atlikti darbą.
Klasės pakeitimai, padedantys lėtai apdoroti vaiką
Jūsų vaiko sunkumus gali sukelti daugybė mokymosi problemų, todėl būtinai pasikalbėkite su mokytoju, kad išsiaiškintumėte, kur vyksta suskirstymas. Toliau pateikiami keli bendrieji klasės pakeitimai, kurie taip pat gali padėti:
- Paprašykite mokytojo sutrumpinti arba sumažinti rašto darbų skaičių.
- Leiskite ilgesnį laiką atlikti užduotis ir testus.
- Jei ranka rašymas lėtas ir sunkus, atrodo, kad jis susijęs tik su kursyviniu rašymu, leiskite studentui spausdinti.
- Leiskite naudoti kompiuterį.
- Jei naudinga, vietoj rašytinio pranešimo leiskite studentui pateikti žodinius pranešimus arba parengti projektą, iliustruojantį darbą.
- Įsitikinkite, kad instrukcijos ir nurodymai, kaip rašyti užduotis, yra trumpi; prireikus pakartokite juos mokiniui.
- Pateikite glaustas ir aiškias rašytines instrukcijas.
- Suplanuokite sunkesnes klasių rašytines užduotis anksčiau dienos metu.
- Išskaidykite arba padalykite rašytines užduotis į mažesnius, lengviau valdomus segmentus
- Padidinkite suaugusiųjų priežiūros lygį, kad galėtumėte reguliariai stebėti pažangą kiekviename užduoties etape.
- Padėkite mokiniui daryti „energijos pertraukėles“ dirbant užduotis, leidžiant jam atsikelti, pajudėti, vėl įgauti energijos, tada grįžti į darbą.
Be to, būtinai atvirai pasikalbėkite su vaiku, kad mokykloje jaučiatės pervargęs. Įtraukite jį į strategavimo ir planavimo procesą apie būdus, kaip pagerinti mokyklos darbą. Taip pat galite pasidalinti savo rūpesčiais su savo sūnaus gydytoju.
