Studentai, turintys ADHD, gali naudotis paslaugomis ir individualiu apgyvendinimo planu pagal 504 straipsnį, jei dėl ADHD sutrikimų jiems kyla didelių sunkumų mokantis mokykloje.
Nustačius, kad studentas turi teisę į paslaugas, kitas žingsnis yra parengti 504 planą, kuriame dažnai pateikiamas rašytinis konkrečių apgyvendinimo vietų, papildomos pagalbos ir susijusių paslaugų, kurios bus teikiamos mokiniui mokykloje, sąrašas.
Šių apgyvendinimo vietų tikslas yra užtikrinti, kad neįgalaus studento individualūs ugdymosi poreikiai būtų tenkinami taip pat, kaip ir tų neįgalių studentų poreikiai.
504 skyrius ir IDEA ADHD studentams
Iš tikrųjų yra du federaliniai įstatymai, sprendžiantys neįgalių studentų švietimo poreikius - 1973 m. Profesinės reabilitacijos akto 504 straipsnis (arba tiesiog 504 straipsnis) ir Švietimo neįgaliesiems įstatymas (taip pat žinomas kaip IDEA).
504 skirsnis ir IDEA garantuoja, kad studentai su negalia turi galimybę naudotis nemokamu ir tinkamu valstybiniu švietimu (FAPE), kuris būtų lygus su studentų, turinčių negalią, negalia. 504 skyriuje neįgalumo apibrėžimas yra daug platesnis nei IDEA, todėl daugiau studentų paprastai turi teisę gauti paslaugas pagal 504 skyrių.
Dauguma mokinių, turinčių 504 planą, aptarnaujami bendrojo lavinimo klasėje. Dažnai tai yra lengvesnę negalią turintys studentai, kuriems nereikia specialaus ugdymo intensyvumo, tačiau jie galėtų pasinaudoti papildoma parama, apgyvendinimu, akademiniais ir elgesio pritaikymais bei įprastos ugdymo programos pakeitimais. Tai apima pratęstus testus studentams, sergantiems ADHD.
504 planas taip pat yra daug greitesnė ir paprastesnė procedūra norint gauti būstą ir paramą, nes IDEA turi griežtesnius tinkamumo kriterijus ir reglamentus.
Abiejuose įstatymuose reikalaujama, kad vaikas su negalia būtų patalpintas mažiausiai ribojančioje aplinkoje. IDEA reikalauja individualizuoto ugdymo plano (IEP) su mokinio ugdymo tikslais ir specialiai parengtu specialiuoju ugdymu, instruktavimu ir susijusiomis paslaugomis, kurias teikia mokykla, kad mokinys galėtų padėti pasiekti šiuos tikslus.
504 skyriuje raštiško IEP nereikalaujama, tačiau reikalingas pagrįstų paslaugų ir apgyvendinimo neįgaliam studentui planas.
Parengti ADHD 504 apgyvendinimo planą
Pirmasis žingsnis kuriant „504“ planą yra nustatyti, kaip studento negalia veikia mokymąsi ir blogina akademinę veiklą, tada nustatyti konkrečias būtinas instrukcijas ir pritaikymą. Šios apgyvendinimo įstaigos turėtų žymiai sumažinti arba panaikinti mokinio negalios poveikį švietimo aplinkoje.
ADHD simptomai gali paveikti kiekvieną asmenį gana skirtingai, todėl „504“ planas turi būti pritaikytas atsižvelgiant į jos individualias stipriąsias puses, mokymosi stilių, elgesio iššūkius ir švietimo poreikius. Chrisas Zeigleris Dendy, M. S., yra labai vertinamas ADHD ir švietimo srities ekspertas. Ji taip pat yra knygos „Paauglių, turinčių ADD, ADHD ir vykdomosios funkcijos trūkumų, mokymas“ autorė.
Be neatidumo, Dendy išskiria keletą sričių, kurios gali būti sudėtingos ADHD turintiems studentams švietimo aplinkoje, įskaitant:
- Darbinės atminties trūkumai: Atminties įgūdžiai, būtini rašant esė, atliekant sudėtingas matematikos problemas ir suprantant, ką jie skaitė
- Neorganizuotumas: Daiktų pametimas, neorganizuoti sąsiuviniai, kuprinės ir spintelės, užmaršumas
- Sutrinka laiko pojūtis: Dažnai vėluoja, nesuvaldykite laiko gerai, sunku pradėti ir atlikti užduotis
- Planuoti deficitą: Sunku analizuoti, spręsti problemas, sintetinti ir įgyvendinti planą
- Lėtas skaitymas ir rašymas: Gaminkite mažiau rašto darbų, skaitykite mažiau medžiagos
- Problemos suvaldant emocijas: Labiau linkę kalbėti impulsyviai ar „susprogdinti“, sunku naudoti „savikalbėjimą“ elgesio kontrolei
- Nenustatytos kartu egzistuojančios sąlygos: Tokie kaip mokymosi sutrikimai ar depresija, kurie apsunkina mokymąsi
Jei jūsų vaikas patiria bet kurį iš šių mokymosi iššūkių, svarbu, kad į juos būtų atsižvelgta 504 plane. Be to, nepamirškite, kad maždaug 25–50% ADHD turinčių studentų taip pat gali turėti specifinę mokymosi negalią. Kartu su ADHD pastebimos bendrosios mokymosi negalios yra skaitymo, matematikos, rašybos ir rašto raiškos sutrikimai.
Apgyvendinimas, kurį gali gauti kvalifikuoti studentai
Šios apgyvendinimo vietos dažnai būna naudingos ADHD turintiems studentams. Jūsų vaiko 504 planas gali apimti kai kuriuos iš jų. Priklausomai nuo studento individualių poreikių, susijusios paslaugos gali būti kalbos, ergoterapija, kineziterapija, pagalbinės technologijos, konsultavimas, taip pat mokymasis dėl studijų strategijų, organizacinių įgūdžių ir laiko planavimo.
Klasės modifikacijos ADHD studentams
ADHD turinčių studentų modifikacijų tipai apima testavimo formato ir pristatymo koregavimą. Studentams gali būti leidžiama laikyti žodinius egzaminus, naudoti skaičiuoklę, suskirstyti ar suskirstyti testus į mažesnes dalis, kad būtų galima atlikti pertraukas, pertraukas tarp sekcijų, ramią vietą testams atlikti, kelis pasirinkimus arba užpildyti tuščią testo formą, o ne esė, pavyzdžiui. Jiems taip pat gali būti leidžiama skirti daugiau laiko atliekant testus.
Klasės pakeitimai ir namų darbų užduotys gali apimti sutrumpintas užduotis, kad būtų galima kompensuoti už laiką, kurį reikia atlikti, pailgintą užduočių atlikimo laiką, sumažintą rašto darbų kiekį arba užduočių ir ilgalaikių projektų suskirstymą į segmentus su atskiromis mokėjimo datomis. kiekvieno segmento užbaigimui.
Studentams taip pat gali būti leidžiama diktuoti ar įrašyti atsakymus, naudoti kompiuterį rašant darbus, taip pat rengti žodinius pranešimus ar praktinius projektus, kurie pademonstruoja mokymosi medžiagą. Mokymo metodai gali būti modifikuojami teikiant įvairiapusiškus nurodymus, vaizdinius ženklus ir praktinius dalykus, paryškinant ar pabraukiant svarbias užduoties dalis, įspėjus studentą į pagrindinius pamokos taškus arba pateikiant vadovaujamas paskaitos pastabas.
Gali būti siūlomi apybraižos ir studijų vadovai kartu su atminties poreikių sumažinimu, atminties įgūdžių, tokių kaip mnemonika, vizualizacija, žodinė repeticija, ir pasikartojančios praktikos mokymu, knygų naudojimu juostoje, pagalba organizuojant, teikiant pirmenybę ir sprendžiant problemas.
Pamokų tvarkaraščiai taip pat gali būti koreguojami planuojant tas klases, kurioms reikia didžiausio psichinio dėmesio mokyklos dienos pradžioje, pridedant reguliarias pertraukas mokiniui per dieną, kad būtų galima fiziškai judėti ir „pailsėti smegenyse“, arba pakoreguoti ne akademinį laiką.
Klasifikavimo koregavimas, pvz., Egzaminams skirto svorio modifikavimas, testo suskaidymas į segmentus ir segmentų klasifikavimas atskirai, taip pat gali būti tinkamas dalinis įskaitymas už pavėluotus namų darbus ir visas įsidarbinimas už grimo darbus.
Papildoma parama studentams, turintiems ADHD
Pasirenkamos sėdimos vietos, esančios atokiau nuo blaškymosi - nuo durų, lango, pieštuko galandimo ar mokinių blaškymo, šalia mokytojo ar ramios vietos mokykliniams darbams ar testams atlikti.
Taip pat reikėtų apsvarstyti mokinio pasodinimą pagal gerą pavyzdį / klasės „bičiulį“ ir paskirti „eilių kapitonus“ ar „namų darbų bičiulius“, kurie primena studentams, kad jie užrašytų užduotis, ir kurie renka darbus, kad galėtų kreiptis į mokytoją. Studentams turėtų būti pasiūlyta pagalba atliekant užrašus, suteikiant studentui klasės užrašų kopijas, bendraamžių pagalba atliekant užrašus, paskaitų garso įrašas.
Išsiblaškiusiems studentams mokymas individualiai ir organizacinė pagalba (įskaitant mokytojo / mokyklos atstovo susitikimą su mokiniu kiekvienos klasės ar dienos pabaigoje, siekiant patikrinti, ar namų darbai yra visiškai parašyti namų darbų sąsiuvinyje ir ar reikalingos knygos yra kuprinėje. , organizacinių aplankų ir planuotojų teikimas, spalvų kodavimas) gali padaryti didelį skirtumą.
Svarbu pažymėti, kad studentams, sergantiems ADHD, gali prireikti ilgesnio laiko bandymams, ypač tiems studentams, kurie linkę gauti ir apdoroti informaciją lėčiau. Teigiamo elgesio valdymo strategijų naudojimas (įskaitant dažną stebėjimą, grįžtamąjį ryšį, paraginimus, peradresavimą ir sustiprinimą) gali padėti mokiniams išlaikyti teigiamą motyvaciją.
Mokytojai turėtų pateikti aiškias ir paprastas namų darbų ir užsiėmimų instrukcijas, pakartodami nurodymus, lentoje skelbdami namų darbų užduotis ir žodines instrukcijas papildydami vaizdinėmis / rašytinėmis instrukcijomis. Papildomas knygų rinkinys, kurį studentas gali laikyti namuose, kartu su paryškintais vadovėliais ir darbaknygėmis padės ADHD studentams likti užduotyje.
Sukūrus tėvų ir mokytojo / mokyklos atstovo bendravimo sistemą (pvz., Sąsiuvinį savaitės pažangos ataskaitai, įprastus el. Laiškus ar telefono skambučius), visi gali būti informuoti apie mokinio pažangą ar sunkumus. Tėvams taip pat turėtų būti pranešta apie namų darbus, projekto užduotis ir terminus, kad jie galėtų tęsti su mokiniu namuose.
