Johnas Dewey (1859 m. Spalio 20 d. - 1952 m. Birželio 1 d.) - amerikiečių filosofas ir pedagogas. Jis buvo ankstyvasis pragmatizmo pradininkas, populiari filosofinė minties mokykla XX a. Pradžioje, akcentavusi praktinį požiūrį į problemų sprendimą per patirtį. Dewey įsitikinimas, kad geriausias išsilavinimas susijęs su mokymusi darant dalykus, vis dar yra praktika, kurią tyrinėja ir kuria naudojasi šiuolaikiniai pedagogai.
„Manau, kad švietimas yra gyvenimo procesas, o ne pasirengimas gyventi ateityje“. Johnas Dewey, „Mano pedagoginis įsitikinimas“ (1897)
Švietimas ir karjera
Augdamas Dewey lankė valstybines mokyklas Burlingtone, Vermonte. Būdamas 15 metų Dewey įstojo į Vermonto universitetą, kur ketverius metus studijavo filosofiją.
Baigęs antrą klasėje, Dewey trejus metus praleido mokytoju seminarijoje Oil City mieste Pensilvanijoje. Po to jis metus praleido vadovaudamasis G. Stanley Hallui Johno Hopkinso universitete, pirmojoje Amerikos psichologijos laboratorijoje. Uždirbęs daktaro laipsnį iš Johnso Hopkinso, Dewey beveik dešimtmetį dėstė Mičigano universitete docento pareigose.
1894 m. Dewey priėmė Čikagos universiteto filosofijos, psichologijos ir pedagogikos katedros pirmininko pareigas. Nors ankstesnės filosofijos ir psichologijos studijos taip pat turės įtakos vėlesniam jo darbui, būtent Čikagos universitete Dewey pradėjo formalizuoti savo pažiūras, kurios taip prisidėtų prie minties mokyklos, vadinamos pragmatizmu.
Pagrindinis pragmatizmo principas yra tas, kad idėjos vertė, tiesa ar prasmė slypi jos praktinėse pasekmėse.
Dewey taip pat padėjo įsteigti Čikagos universiteto laboratorijos mokyklas. Ten jis galėjo tiesiogiai pritaikyti savo pedagogines teorijas praktikoje, norėdamas ištirti jų poveikį studentams. Dewey galiausiai paliko Čikagos universitetą ir tapo Kolumbijos universiteto filosofijos profesoriumi nuo 1904 m. Iki pensijos 1930 m.
1899 m. Dewey buvo išrinktas Amerikos psichologų asociacijos prezidentu, einantis vienerių metų kadenciją. Vienus metus jis taip pat dirbo Amerikos filosofijos asociacijos prezidentu, 1905 m.
Indėlis į psichologiją
Dažnai laikomas vienu didžiausių 20-ojo amžiaus mąstytojų, Dewey padarė gyvybiškai svarbią įtaką psichologijai, švietimui ir filosofijai. Jo akcentuojamas pažangus švietimas labai prisidėjo prie eksperimentų, o ne autoritarinio požiūrio į žinias.
Dewey, kaip pradininko pragmatizmo srityje, įtaka leido būsimiems mąstytojams ir tyrinėtojams gilintis į tai, kaip žmogaus patirtis yra susijusi su jų gebėjimu įgyti žinių. Laikui bėgant tai leido kitiems pažengti šiuolaikinį klinikinį švietimą ir funkcinius psichologinius tyrimus.
Dewey taip pat buvo vaisingas rašytojas. Per savo 65 metų rašytojo karjerą jis išleido daugiau nei 1000 knygų, esė ir straipsnių įvairiausiais klausimais, įskaitant švietimą, meną, gamtą, filosofiją, religiją, kultūrą, etiką ir demokratiją.
Pasirinkti darbai
- Dewey J. "Mokykla ir visuomenė". Čikagos universiteto leidykla; 1900 m.
- Dewey J. „Vaikas ir mokymo programa“. Čikagos universiteto leidykla; 1902 m.
- Dewey J. „Kaip mes galvojame“. „DC Health & Co.“, leidėjai; 1910 m.
- Dewey J. „Patirtis ir gamta“. Kessinger Publishing, LLC; 1925 m.
- Dewey J. „Filosofija ir civilizacija“. Kessinger Publishing, LLC; 1931 m.
- Dewey J. "Žinantis ir žinomas.„Beacon Press“; 1949 m.
Švietimo filosofija
Savo raštais yra žinoma, kad Dewey tvirtai tikėjo, kad švietimas turėtų būti daugiau nei mokyti studentus beprasmių faktų, kuriuos jie greitai pamirš. Užuot pasikliaudamas atmintine atmintimi, jis manė, kad švietimą turėtų sudaryti patirtis, paremtos viena kita kuriant ir suprantant naujas idėjas.
Dewey pastebėjo, kad tradicinės mokyklos bandė sukurti pasaulį, atskirą nuo kasdienio mokinių gyvenimo. Jis tikėjo, kad mokyklos veikla ir mokinių gyvenimo patirtys turėtų būti susietos, kitaip realus mokymasis bus neįmanomas.
Atskyrus studentus nuo psichologinių ryšių (t. Y. Visuomenės ir šeimos), jų mokymosi kelionė būtų mažiau prasminga ir mokymasis taptų mažiau įsimintinas. Panašiai jis tikėjo, kad mokyklos taip pat turi paruošti mokinius gyvenimui visuomenėje juos socializuodamos.
Nors Dewey ugdymo filosofiją ginčijo griežti šių dienų akademiniai standartai, pedagogai vis dar remiasi jo idealais ir principais, kad formuotų savo mokymą ir ateities kartų mintis.