Matematika yra kažkas, ką jūs naudojate kiekvieną dieną, daug kartų to net nesuprasdami. Kai apskaičiuojate kelionės laiką, išsiaiškinate teisingą pokytį, biudžeto išlaidas ar matuojate maisto ruošimo ingredientus, naudojate matematinius įgūdžius. Tačiau matematikos uždavinių sprendimas gali būti ypač varginantis procesas daugeliui vaikų ir suaugusiųjų, kuriems yra dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD).
Studentai, turintys ADHD, turi didesnį matematikos mokymosi sutrikimų lygį, palyginti su bendra studentų populiacija. Net ir tie studentai, kurie serga ADHD, kurie neatitinka matematikos negalios, vis tiek gali baisiai praleisti laiką matematikos srityje. Nors šie iššūkiai pirmiausia gali būti pastebėti mokyklos metais, jie tikrai gali tęsti ir paveikti matematinius sugebėjimus net ir suaugus.
Matematika ir ADHD
Matematikos įsisavinimas yra sudėtingas procesas. Mokymosi procesas gali suskaidyti keliose srityse, įskaitant atmintį, dėmesį, problemų sprendimą ir organizavimą visose srityse, kurios gali būti sudėtingos ADHD turintiems studentams. Ankstyvosiose mokymosi stadijose studentas turi sužinoti apie kiekius ir kaip jie atitinka skaičius. Studentas taip pat turi įsiminti paprastus matematikos faktus, taisykles ir žodyną, tada sugebėti tuos atmintinius greitai prisiminti iš atminties.
Matematika yra labai kaupiama. Studentas remiasi tuo, ką išmoko anksčiau, kad vėliau mokytųsi. Matematikos užduotys tampa sudėtingesnės, nes matematikos užduotys tampa sudėtingesnės. Galite galvoti, kad matematikos sąvokų mokymasis yra panašus į statybinių blokų kaupimą. Kiekvienas pagrindinis blokas (arba matematikos koncepcija) palaiko tuos, kurie seka toliau. Kai pamatai yra silpni, kyla pavojus visam statybų procesui.
Darbinės atminties sutrikimai
Kai matematikos užduotys tampa vis sudėtingesnės, studentas turi sugebėti atpažinti modelius ir automatiškai prisiminti matematikos faktus ir taisykles, kad greitai išspręstų problemos veiksmus. Darbinės atminties sutrikimai (būdingi ADHD turintiems studentams) gali sutrukdyti studentui tai padaryti. Dėl darbinės atminties trūkumų studentui sunku turėti omenyje informaciją ir sekti tą informaciją atliekant kelis veiksmus, susijusius su daugeliu matematikos skaičiavimų.
Nuolatinis dėmesys
Norint išmokti matematikos reikia nuolatinio dėmesio įsiminti faktus ir veiksmų seką, tuo pačiu stebint ir tikrinant atsakymus. Tai gali būti sunku ADHD turintiems studentams, kurie kovoja su dėmesiu ir gali lengvai paklysti arba įsipainioti į kelis matematikos uždavinio elementus.
Dėmesio klausimai taip pat gali trukdyti studentui judėti matematikos skaičiavimais, sutvarkyti pašalinę informaciją ir vykdyti daugiapakopes procedūras. Studentams, sergantiems ADHD, linkę į lėtesnį apdorojimo greitį, norint išspręsti problemas, gali prireikti daug energijos ir tai tikrai turi įtakos matematikos problemų sprendimo rezultatams.
Studentams reikia tam tikrų įgūdžių, kad tiksliai išspręstų matematikos problemas, įskaitant:
- Atkreipkite dėmesį į detales
- Planuokite organizuotai ir nuosekliai
- Prisiminkite ir vykdykite nurodymus
Impulsyvus sprendimų priėmimas, skubėjimas atlikti problemų sprendimo žingsnius ir net blogas smulkiosios motorikos koordinavimas, turintis įtakos rašysenai, gali sukelti nerūpestingų klaidų ir klaidų.
Mokytojo perspektyva
Chrisas Dendy, pirmaujantis ADHD ekspertas ir buvęs mokytojas, turintis daugiau nei 35 metų darbo su ADHD studentais patirtį, daugiau paaiškina, kodėl matematika dažnai gali sukelti problemų šiems studentams.
"Kadangi daugumai iš mūsų mokytis yra gana lengva, kartais pamirštame, kaip sudėtingos iš tikrųjų yra paprastos užduotys, pvz., Dauginimo lentelių įsiminimas ar matematikos uždavinys. Pavyzdžiui, kai studentas dirba su matematikos uždaviniu, jis turi laisvai judėti tarp analizės įgūdžių ir kelių atminties lygių (darbinės, trumpalaikės ir ilgalaikės).
"Turėdamas problemų su žodžiais, jis turi turėti omenyje keletą skaičių ir klausimų, kol nuspręs, kaip spręsti problemą. Tada jis turi įsigilinti į ilgalaikę atmintį, kad surastų teisingą matematikos taisyklę, kurią reikėtų naudoti šiai problemai spręsti. Tada jis turi laikyti svarbius atsižvelgdamas į faktus, kol jis taiko taisykles ir keičia informaciją pirmyn ir atgal tarp darbinės ir trumpalaikės atminties, kad išspręstų problemą ir nustatytų atsakymą “.