Kai psichologija pirmą kartą pasirodė kaip mokslas, atskiras nuo biologijos ir filosofijos, prasidėjo diskusijos, kaip apibūdinti ir paaiškinti žmogaus protą ir elgesį. Skirtingos psichologijos mokyklos atstovauja pagrindinėms psichologijos teorijoms.
Pirmąją minties mokyklą - struktūralizmą - pasisakė pirmosios psichologijos laboratorijos įkūrėjas Wilhelmas Wundtas. Beveik iš karto pradėjo ryškėti kitos teorijos ir jaudintis dėl dominavimo psichologijoje.
Anksčiau psichologai dažnai tapatino save tik su viena vienintele minties mokykla. Šiandien dauguma psichologų eklektiškai žiūri į psichologiją. Jie dažnai remiasi idėjomis ir teorijomis iš skirtingų mokyklų, o ne laikosi bet kurios atskiros perspektyvos.
Toliau pateikiamos kelios pagrindinės minties mokyklos, kurios turėjo įtakos mūsų žinioms ir psichologijos supratimui:
Struktūralizmas ir funkcionalizmas: ankstyvosios minties mokyklos
Struktūralizmas yra plačiai vertinamas kaip pirmoji psichologijos minties mokykla. Ši perspektyva buvo sutelkta į psichinių procesų suskaidymą į pagrindinius komponentus. Pagrindiniai mąstytojai, susiję su struktūralizmu, yra Wilhelmas Wundtas ir Edwardas Titcheneris. Struktūralizmo dėmesys buvo sutelktas į psichinių procesų mažinimą iki jų pagrindinių elementų. Struktūralistai naudojo tokias technikas kaip savistaba, kad analizuotų vidinius žmogaus proto procesus.
Funkcionalizmas susiformavo kaip reakcija į struktūralistinės minties mokyklos teorijas ir jam didelę įtaką darė Williamo Jameso darbai. Tai veikė atsižvelgiant į proto funkcijas ir prisitaikymą. Skirtingai nuo kai kurių kitų žinomų psichologijos minčių mokyklų, funkcionalizmas nėra susijęs su vienu dominuojančiu teoretiku. Vietoj to, yra keletas skirtingų funkcionalistų mąstytojų, susijusių su šia perspektyva, įskaitant Johną Dewey, Jamesą Rowlandą Angellą ir Harvey Carrą.
Autorius Davidas Hothersallas pažymi, kad kai kurie istorikai netgi abejoja, ar funkcionalizmas apskritai turėtų būti laikomas oficialia psichologijos mokykla, nes trūksta centrinio vadovo ar formalizuotų idėjų rinkinio.
Užuot susitelkę ties pačiais psichiniais procesais, mąstantys funkcionalistai buvo suinteresuoti šių procesų vaidmeniu.
Geštalto psichologija
Geštalto psichologija yra psichologijos mokykla, paremta idėja, kad mes viską išgyvename kaip vieningą visumą. Šis požiūris į psichologiją prasidėjo Vokietijoje ir Austrijoje XIX amžiaus pabaigoje, reaguojant į molekulinį struktūralizmo požiūrį.
Užuot suskaidę mintis ir elgesį iki mažiausių elementų, geštalto psichologai manė, kad jūs turite pažvelgti į visą patirtį. Pasak geštalto mąstytojų, visuma yra didesnė už jos dalių sumą.
Bihevioristinė psichologijos mokykla
Biheviorizmas tapo dominuojančia minties mokykla 1950-aisiais. Tai buvo pagrįsta mąstytojų, tokių kaip:
- Johnas B. Watsonas
- Ivanas Pavlovas
- B. F. Skinner
Biheviorizmas rodo, kad visą elgesį galima paaiškinti aplinkos priežastimis, o ne vidinėmis jėgomis. Biheviorizmas yra sutelktas stebimas elgesys. Mokymosi teorijos, įskaitant klasikinį sąlygojimą ir operantų kondicionavimą, buvo daugelio tyrimų objektas.
Bihevioristinė psichologijos mokykla padarė didelę įtaką psichologijos eigai, o daugelis iš šios minties mokyklos atsiradusių idėjų ir technikų vis dar plačiai naudojamos ir šiandien. Psichoterapijos ir elgesio modifikavimo programose dažnai naudojami elgesio mokymai, simbolinės ekonomijos, atgrasymo terapija ir kitos technikos.
Psichoanalitinė minties mokykla
Psichoanalizė yra psichologijos mokykla, kurią įkūrė Sigmundas Freudas. Ši minties mokykla pabrėžė nesąmoningo proto įtaką elgesiui.
Freudas tikėjo, kad žmogaus protas susideda iš trijų elementų: id, ego ir superego. Id susideda iš pirmapradžių potraukių, o ego yra asmenybės komponentas, kuriam pavesta susitvarkyti su tikrove. Superego yra asmenybės dalis, turinti visus idealus ir vertybes, kurias mes realizuojame iš savo tėvų ir kultūros. Freudas tikėjo, kad šių trijų elementų sąveika lėmė visą kompleksinį žmogaus elgesį.
Froido minties mokykla buvo nepaprastai įtakinga, tačiau sukėlė nemažai diskusijų. Ši diskusija egzistavo ne tik jo laikais, bet ir šiuolaikinėse diskusijose apie Freudo teorijas.
Kiti pagrindiniai psichoanalitiniai mąstytojai:
- Anna Freud
- Carlas Jungas
- Erikas Eriksonas
Humanistinė minties mokykla
Humanistinė psichologija vystėsi kaip atsakas į psichoanalizę ir biheviorizmą. Humanistinė psichologija sutelkė dėmesį į asmens laisvą valią, asmeninį augimą ir savirealizacijos sampratą. Nors ankstyvosios minties mokyklos pirmiausia buvo sutelktos į nenormalų žmogaus elgesį, humanistinė psichologija labai skyrėsi pabrėždama, kaip padėti žmonėms pasiekti ir įgyvendinti savo galimybes.
Pagrindiniai humanistiniai mąstytojai yra:
- Abraomas Maslowas
- Carlas Rogersas
Humanistinė psichologija išlieka gana populiari šiandien ir turėjo didelę įtaką kitoms psichologijos sritims, įskaitant teigiamą psichologiją. Ši konkreti psichologijos šaka yra skirta padėti žmonėms, gyvenantiems laimingesnį, pilnavertiškesnį gyvenimą.
Pažintinė psichologijos mokykla
Kognityvinė psichologija yra psichologijos mokykla, tirianti psichinius procesus, įskaitant tai, kaip žmonės mąsto, suvokia, prisimena ir mokosi. Kaip dalis didesnės kognityvinio mokslo srities, ši psichologijos šaka yra susijusi su kitomis disciplinomis, įskaitant neuromokslą, filosofiją ir kalbotyrą.
Kognityvinė psichologija pradėjo atsirasti 1950-aisiais, iš dalies kaip atsakas į biheviorizmą. Biheviorizmo kritikai pažymėjo, kad nepavyko atsiskaityti, kaip vidiniai procesai paveikė elgesį. Šis laikotarpis kartais vadinamas „kognityvine revoliucija“ kaip gausybė tyrimų, susijusių su informacijos apdorojimu, kalba, atmintimi ir suvokimu, kurie pradėjo ryškėti.
Viena įtakingiausių šios minties mokyklos teorijų buvo Jeano Piaget pasiūlyti kognityvinės raidos teorijos etapai.
Žodis iš „Wellwell“
Nors kai kurios minties mokyklos išblėso nežinomybėje, kiekviena iš jų turėjo įtakos psichologijos raidai. Kai kurios naujausios psichologijos mokyklos, įskaitant biheviorizmą ir kognityvinę psichologiją, išlieka labai įtakingos.
Šiandien daugelis psichologų neprilygsta vien tik vienai minties mokyklai. Vietoj to, jie gali pasirinkti eklektiškesnį požiūrį, remdamiesi daugybe skirtingų perspektyvų ir teorinių pagrindų.
