Priešoperacinė stadija yra antroji Piaget'o kognityvinės raidos teorijos pakopa. Šis etapas prasideda maždaug nuo 2 metų, kai vaikai pradeda kalbėti, ir tęsiasi maždaug iki 7 metų.
Šiame etape vaikai pradeda užsiimti simboliniu žaidimu ir mokosi manipuliuoti simboliais. Tačiau Piaget pažymėjo, kad jie dar nesupranta konkrečios logikos.
Pagrindinės charakteristikos
Ikoperacinis etapas vyksta maždaug nuo 2 iki 7 metų. Kalbos raida yra vienas iš šio laikotarpio požymių.
Piagetas pažymėjo, kad vaikai šiame etape dar nesupranta konkrečios logikos, negali psichiškai manipuliuoti informacija ir nesugeba atsižvelgti į kitų žmonių požiūrį, kurį jis pavadino egocentrizmu.
Priešoperaciniame etape vaikai taip pat vis labiau sugeba naudoti simbolius, ką patvirtina daugėjantis žaidimas ir apsimetinėjimas.Pavyzdžiui, vaikas gali naudoti daiktą kitam vaizduoti, pavyzdžiui, apsimeta, kad šluota yra arklys .
Vaidmenų žaidimas taip pat tampa svarbus - vaikai dažnai atlieka „mamytės“, „tėčio“, „daktaro“ ir daugelio kitų veikėjų vaidmenis.
Egocentrizmo supratimas
Piaget naudojo daugybę kūrybingų ir sumanių metodų, kad ištirtų vaikų protinius sugebėjimus. Viena iš garsių egocentrizmo demonstravimo būdų buvo naudojama kalibruojant erdvinį vaizdą. Vaikų, dažnai vadinamų „Trijų kalnų užduotimi“, prašoma pasirinkti paveikslėlį, kuriame būtų parodyta jų stebima scena.
Daugelis vaikų tai sugeba padaryti lengvai. Tada vaikų prašoma pasirinkti paveikslėlį, kuriame būtų rodoma kas kažkas kitas būtų pastebėjęs žiūrėdamas į kalną kitu požiūriu.
Visada vaikai beveik visada pasirenka rodomą sceną jų pačių vaizdas į kalnų sceną. Pasak Piaget, vaikai patiria šį sunkumą, nes jie negali pažvelgti į kito žmogaus perspektyvą.
Kiti tyrėjai taip pat atliko panašius eksperimentus. Vieno tyrimo metu vaikams buvo parodytas kambarys mažame lėlių namelyje. Lėlių namuose vaikai galėjo pamatyti, kad už baldo buvo paslėptas žaislas. Tada vaikai buvo paimti į viso dydžio kambarį, kuris buvo tiksli lėlių namelio kopija. Labai maži vaikai nesuprato ieškoti už sofos, kad rastų žaislą, o šiek tiek vyresni vaikai iškart ieškojo žaislo.
Raidos psichologai gebėjimą suprasti, kad kiti žmonės turi skirtingas perspektyvas, mintis, jausmus ir psichines būsenas, vadina proto teorija.
Suprasti išsaugojimą
Kitas gerai žinomas eksperimentas apima vaiko supratimą apie išsaugojimą. Atliekant vieną konservavimo eksperimentą, vienodi skysčių kiekiai supilami į du identiškus indus. Tada vienoje talpyklėje esantis skystis supilamas į skirtingos formos puodelį, pavyzdžiui, aukštą ir ploną taurelę arba trumpą ir platų puodelį. Tada vaikų klausiama, kuriame puodelyje telpa daugiausia skysčių. Nepaisant to, kad vaikai matė, jog skysčių kiekis buvo lygus, vaikai beveik visada renkasi pilnesnį puodelį.
Piaget atliko daugybę panašių skaičiaus, ilgio, masės, svorio, tūrio ir kiekio išsaugojimo eksperimentų. Jis nustatė, kad nedaugelis vaikų iki 5 metų amžiaus suprato gamtos išsaugojimą.
Kritika
Kaip jau pastebėjote, didžioji dalis Piaget šiame vystymosi etape buvo sutelkta į tai, ko vaikai dar negalėjo padaryti. Egocentrizmo ir išsaugojimo sąvokos yra sutelktos į vaikų dar neišvystytus gebėjimus; jiems trūksta supratimo, kad kitiems žmonėms viskas atrodo kitaip ir kad daiktai gali pasikeisti išvaizda, išlaikydami tas pačias savybes.
Tačiau ne visi sutinka su Piaget vaikų gebėjimų vertinimu. Pavyzdžiui, tyrėjas Martinas Hughesas teigė, kad priežastis, dėl kurios vaikai nesugebėjo atlikti trijų kalnų užduoties, buvo tiesiog tai, kad jie to nesuprato. Eksperimento, kurio metu buvo naudojamos lėlės, Hughesas parodė, kad 4 metų amžiaus vaikai galėjo suprasti situacijas iš kelių taškų, o tai rodo, kad vaikai ankstesniame amžiuje tampa mažiau egocentriški, nei tikėjo Piaget.
Kognityvinės raidos konkretaus veikimo etapo charakteristikos