Praradus ką nors įdomų ir naudingą, kaip pertrauka, gali atrodyti, kad tai būtų galingas motyvatorius. Problema ta, kad vaikams, turintiems ADHD, yra aktyvūs ir impulsyvūs, reikia daugiau galimybių naudotis fizinėmis išeitimis, o ne mažiau. Kai kurie mokytojai stengiasi įtraukti pasekmes, kai studentai praranda dalį pertraukos, o ne visą veiklą. Taigi šešerių metų vaikui pažeidus gali prarasti pirmąsias penkias pertraukos minutes.
Kita idėja yra apriboti veiklą pertraukoje, o ne pačią įdubą. Pavyzdžiui, dėl bausmės žaidimų aikštelėje galima pasirinkti mažiau žaidimų. Jūsų vaikui gali patikti žaisti kikbolą pertraukos metu, tačiau jis gali prarasti šią privilegiją dėl pakankamai didelio pažeidimo. Vietoj to, pertraukos metu jis turi pasirinkti kitą žaidybinę veiklą.
Kodėl pertraukos praradimas neturėtų būti pasekmė ADHD turintiems vaikams
Geriausia išsiaiškinti kitus būdus, kaip suteikti pasekmių ir apsaugoti pertrauką vaikams. Poilsis yra svarbi mokyklos dienos dalis visiems vaikams, tačiau ji ypač svarbi ADHD sergantiems vaikams, kuriems naudingas fizinis judėjimas, mankšta, žaidimai ir socialinės galimybės, kurias suteikia pertrauka.
Hiperaktyvaus vaiko pertraukos laiko praradimas yra neproduktyvus. Jei jūsų vaikas turi IEP arba 504 planą, galite jį specialiai įrašyti į savo planą, kad pertrauka nebus pašalinta. Studentams, sergantiems ADHD, kuriems sunku, tai dažnai padeda žengti žingsnį atgal ir plačiau pažvelgti į paveikslą kartu su mokytoju.
Aktyvumo svarba
Mes žinome, kad ADHD simptomai sukelia sunkumų tam tikrose srityse. Mes galime numatyti kai kurias problemas, kurias gali patirti ADHD turintis vaikas, ir imtis aktyvių intervencijų, padedančių išvengti kai kurių elgesio problemų ir išmokyti naujų įgūdžių. Tai, kaip jūs struktūrizuojate ir pritaikote vaiko aplinką, gali labai paveikti simptomus ir vaiko sėkmę. Galbūt norėsite susitikti su mokytoju ir sužinoti, ar yra klasės aplinkos aspektų, kuriuos galima modifikuoti, kad jūsų vaikas būtų sėkmingesnis.
Taip pat gali būti naudinga gauti daugiau informacijos apie kontekstą, kuriame probleminis elgesys dažniausiai pasireiškia. Supratus probleminio elgesio ankstesnius atvejus, dažnai gali sumažėti neigiamų pasekmių poreikis. Be to, ar įmanoma sugauti elgesį ir juos nukreipti, kol jūsų sūnaus elgesys perauga iki spalvos pasikeitimo?
Pasikeis pasekmės iš neigiamos į teigiamą
Kitas klausimas, kurį reikėtų užduoti, ar yra būdas pakeisti pasekmes iš neigiamų į teigiamas? Tokiu būdu jūs teigiamai sustiprinate elgesį, kurį norite pamatyti, formuojate jo elgesį ir padidinate tikimybę, kad atitinkamas elgesys pasikartos.
ADHD turintys vaikai dažnai girdi daug neigiamų dalykų ir jų elgesys gali būti gana varginantis. Galbūt mokytoja į mokyklos dieną jau įtraukia daug teigiamų dalykų, tačiau tai gali būti tai, ką galite įvertinti kartu su ja. Vaikams, sergantiems ADHD, patyrusiems pakartotinius nusivylimus ir nesėkmes, tikrai reikia daug palaikymo ir padrąsinimo. Taigi įsitikinkite, kad ji dažnai ir garsiai jį giria, kai jis elgiasi tinkamai.
Richardas Lavoie, buvęs mokytojas, mokyklos administratorius, ADHD ir specialiojo ugdymo ekspertas, pabrėžia šio požiūrio svarbą ir įvardija jį kaip „orientuotą į sėkmę“ su vaikais stiprinant, giriant ir skatinant.
Išbandykite „Token Reward“ sistemą
Jei klasėje iškyla pernelyg didelis, trikdantis kalbėjimas, galbūt norėsite pasikalbėti su mokytoju apie žetonų atlygio sistemos įgyvendinimą, kai jūsų sūnus uždirba taškus ar žetonus už rankos pakėlimą ir laukimą, kol bus pakviestas pasikalbėti.
Jei nuspręsite tai padaryti, įtraukite savo sūnų į planavimą, problemų sprendimą ir sprendimų priėmimą, kad jis suprastų ir būtų investuotas į programą. Ar jis pasirinko atlygį, kurį norėtų uždirbti. Jie neturi būti dideli; tai gali būti papildomas laikas kompiuteryje, galimybė susiporuoti su draugu tam tikrai veiklai, būti linijos vadovu, užsidirbti papildomo laisvo laiko ir pan. Mokytojas turės jam dažnai pateikti grįžtamąjį ryšį apie savo elgesį, kad padėtų jį išlaikyti. takelis. Be to, nepamirškite, kad gali tekti reguliariai keisti atlygį, kad išlaikytumėte jo susidomėjimą.
Įtraukite fizines prekybos vietas
Būtų puiku, kad mokytojas suteiktų jūsų vaikui daug galimybių vadovauti klasėje. Pavyzdžiui, pavedus jam atlikti nedideles mokytojo užduotis, pavyzdžiui, nunešti užrašą į kitą klasę, grąžinti klasės pasakojimų knygą į mokyklos biblioteką, perduoti popierius klasės draugams, padėti jam išvalyti lentą, galąsti pieštukus ir pan. dalykų, kuriuos jis gali uždirbti tinkamu elgesiu. Ši veikla ne tik leidžia jam fiziškai realizuoti hiperaktyvumą, bet ir didina kompetencijos bei savivertės jausmus.
Šiaip ar taip, mokytojui naudinga į savo vaiko dieną įtraukti fizines vietas. Ji gali tai padaryti įsitikindama, kad po kiekvieno sėdimo tyrimo laiko jis turi aktyvų judėjimo laiką. Hiperaktyviam, impulsyviam vaikui yra gana sunku išlikti ramiam ir sėdintiam. Reguliarių judėjimo galimybių planavimas gali padėti išvengti problemų.
ADHD studento poreikių supratimas
Sunku, nes besaikis kalbėjimas yra ADHD simptomas. Tai įgūdžių trūkumas, susijęs su ADHD. ADHD turintiems vaikams sunku kontroliuoti impulsus ir jie linkę nedelsdami reaguoti į savo aplinką. Jie reaguoja ir reaguoja negalvodami, o žodinį hiperaktyvumą jam gali būti labai sunku valdyti be didelio palaikymo ir nurodymų.
Vaikams, sergantiems ADHD, reikia daug priminimų, raginimų ir įspėjimų, kurie padėtų jiems pristabdyti, sulėtinti greitį ir sustabdyti save prieš reaguojant. Jūsų vaikas ir jo mokytojas gali norėti sugalvoti signalą, kurį galėtų jam priminti, kai jis pradeda trukdyti ar per daug kalbėti. Jis netgi gali norėti įklijuoti vaizdinį priminimą savo darbalaukyje; tai gali būti maža nuotrauka, kurioje kažkas pakelia ranką pasikalbėti, ar koks nors ženklas ar simbolis, kuris padėtų jam prisiminti sustoti ir pagalvoti. Jei jis pradeda didėti, mokytojas gali nukreipti į nuotrauką arba panaudoti jų signalą, kad padėtų jį nukreipti.
Jei trukdantis kalbėjimas yra problema, ypač susijusi su grupės veikla klasėje, kita idėja yra jį trumpam pašalinti iš grupės veiklos. Jo nereikėtų pašalinti iš klasės, nes jis praleis mokymosi galimybes, tačiau gali tik padėti šiek tiek atskirti jį nuo grupės. Grupės nustatymai ADHD turinčiam vaikui gali būti labai stimuliuojantys, todėl daugeliui naudinga skirti šiek tiek laiko išspausti ir atgauti kontrolę. Tai nebūtinai turi būti baudžiamasis žingsnis, bet gali būti strategija, kurią jis naudoja norėdamas apsispręsti.
Kadangi ADHD sergantiems vaikams dažnai kyla tokių problemų slopinant ir kontroliuojant jų reakcijas (o ypač mažiems vaikams, tokiems kaip jūsų sūnus), jiems iš tikrųjų naudinga daugiau išorinio reguliavimo, stebėjimo ir patarimų iš suaugusiųjų gyvenimo.
Taip pat galite pasidalinti savo rūpesčiais su vaiko gydytoju ir aptarti, ar vaistai būtų tinkami apsvarstyti, kurie padėtų jam geriau valdyti žodinį hiperaktyvumą ir impulsyvumą. Jei jūsų vaikas jau vartoja vaistus, galbūt norėsite aptarti vaistų dozės ir (arba) vartojimo laiko įvertinimą atsižvelgiant į elgesio problemas.