Stebėjimo mokymasis apibūdina mokymosi procesą stebint kitus, išlaikant informaciją ir vėliau pakartojant pastebėtą elgesį. Yra keletas mokymosi teorijų, tokių kaip klasikinis sąlygojimas ir operanto sąlygojimas, pabrėžiantys, kaip tiesioginė patirtis, sustiprinimas ar bausmė gali paskatinti mokytis. Tačiau daug mokomasi netiesiogiai.
Pavyzdžiui, pagalvokite, kaip vaikas gali stebėti, kaip suaugę mojuoja vienas kitam, o vėliau imituoja šiuos veiksmus. Per šį procesą mokomasi nepaprastai daug. Psichologijoje tai vadinama stebėjimo mokymusi.
Stebėjimo mokymasis kartais vadinamas formavimu, modeliavimu ir pakaitiniu sustiprinimu. Nors tai gali vykti bet kuriuo gyvenimo momentu, dažniausiai būna vaikystėje.
Tai taip pat vaidina svarbų vaidmenį socializacijos procese. Vaikai išmoksta elgtis ir reaguoti į kitus stebėdami, kaip jų tėvai (-iai) ir (arba) globėjai bendrauja su kitais žmonėmis.
Veryvelis / Brianna Gilmartin
"data-caption =" "data-expand =" 300 "data-tracking-container =" true "/>
Istorija
Psichologas Albertas Bandura yra tyrėjas, dažniausiai susijęs su mokymusi stebint. Jis ir kiti įrodė, kad mes natūraliai esame linkę mokytis stebėjimo.
Tyrimai rodo, kad mėgdžiojimas su socialiniu supratimu paprastai prasideda maždaug nuo 2 metų, tačiau skiriasi priklausomai nuo konkretaus vaiko. Anksčiau tyrimai tvirtino, kad naujagimiai sugeba mėgdžioti, tačiau tai tikriausiai nėra tiesa, nes naujagimiai dažnai reaguoja į dirgiklius taip, kad gali atrodyti kaip imitacija, bet ne.
1:42Pagrindiniai socialinio mokymosi teorijos principai
Jei kada nors veidą darėte mažyliui ir stebėjote, kaip jie mėgina imituoti jūsų judesius, galbūt matėte, kaip stebėjimo mokymasis gali būti tokia įtakinga jėga. Banduros socialinio mokymosi teorija pabrėžia stebėjimo mokymosi galią.
„Bobo Doll“ eksperimentas
Bobo lėlių eksperimente Bandura parodė, kad maži vaikai gali mėgdžioti agresyvius suaugusiųjų modelio veiksmus. Vaikai stebėjo filmą, kuriame suaugęs asmuo pakartotinai pataikė į didelę pripučiamą balioninę lėlę ir vėliau turėjo galimybę žaisti su ta pačia lėle.
Vaikai dažniau mėgdžiojo suaugusiojo smurtinius veiksmus, kai suaugęs asmuo arba nesulaukė jokių pasekmių, arba kai suaugusysis buvo apdovanotas. Vaikai, matę, kad suaugęs asmuo buvo nubaustas už šį agresyvų elgesį, rečiau juos mėgdžiojo.
Stebėjimo mokymosi pavyzdžiai
Toliau pateikiami atvejai, parodantys stebėjimo mokymąsi.
- Vaikas stebi, kaip tėvai lanksto skalbinius. Vėliau jie pasiima drabužius ir imituoja sulankstomus drabužius.
- Jauna pora eina į pasimatymą į Azijos restoraną. Jie stebi kitus restorano valgytojus, valgančius lazdelėmis, ir kopijuoja savo veiksmus, kad išmoktų naudotis šiais indais.
- Vaikas stebi, kaip klasės draugas patenka į bėdą dėl smūgio į kitą vaiką. Stebėdami šią sąveiką, jie sužino, kad neturėtų mušti kitų.
- Grupė vaikų žaidžia slėpynes. Vienas vaikas prisijungia prie grupės ir nėra tikras, ką daryti. Stebėję, kaip kiti vaikai žaidžia, jie greitai išmoksta pagrindines taisykles ir prisijungia.
Stebėjimo mokymosi etapai
Norint prasmingai mokytis, turi vykti keturi stebėjimo mokymosi etapai. Turėkite omenyje, kad tai skiriasi nuo paprasčiausio kito elgesio kopijavimo. Vietoj to, stebėjimo mokymasis gali apimti socialinį ir (arba) motyvacinį komponentą, kuris turi įtakos tam, ar stebėtojas pasirinks užsiimti tam tikru elgesiu ar jo išvengti.
Dėmesio
Kad stebėtojas išmoktų, jie turi turėti tinkamą nusistatymą. Tai reiškia, kad turi energijos mokytis, likti sutelktas į tai, kuo užsiima modelis, ir sugebėti stebėti modelį pakankamai laiko, kad suvoktų, ką jie daro.
Tai, kaip suvokiamas modelis, gali paveikti stebėtojo dėmesį. Modeliai, kuriems yra atlyginama už savo elgesį, modeliai, kurie yra patrauklūs, ir modeliai, kurie laikomi panašiais į stebėtoją, linkę daugiau dėmesio skirti stebėtojui.
Išlaikymas
Jei stebėtojas galėjo sutelkti dėmesį į modelio elgesį, kitas žingsnis - tai galimybė prisiminti, kas buvo žiūrėta. Jei stebėtojas negali prisiminti modelio elgesio, gali tekti vėl grįžti į pirmąjį etapą.
Reprodukcija
Jei stebėtojas sugeba sutelkti dėmesį ir išsaugoti informaciją, kitas stebėjimo mokymosi etapas bando ją pakartoti. Svarbu pažymėti, kad kiekvienas asmuo turės savo unikalų sugebėjimą imituoti tam tikrą elgesį, o tai reiškia, kad net ir gerai sutelkiant dėmesį ir prisimenant, kai kuriuos elgesio variantus gali būti nelengva nukopijuoti.
Motyvacija
Norint, kad stebėtojas imtųsi tokio naujo elgesio, jiems reikės tam tikros motyvacijos. Net jei stebėtojas sugeba imituoti modelį, jei neturės noro tai padaryti, greičiausiai nesilaikys šio naujo išmokto elgesio.
Motyvacija gali sustiprėti, jei stebėtojas stebėjo, kaip modelis gauna atlygį už tam tikrą elgesį, o stebėtojas mano, kad jie taip pat gaus tam tikrą atlygį, jei imituos minėtą elgesį. Motyvacija gali sumažėti, jei stebėtojas turėjo žinių arba matė, kaip modelis buvo nubaustas už tam tikrą elgesį.
Įtaka stebėjimo mokymuisi
Remiantis Bandura tyrimais, yra daugybė veiksnių, kurie padidina tikimybę, kad elgesys bus imituojamas. Mes dažniau imituojame:
- Žmonės, kuriuos mes suvokiame kaip šiltus ir slaugančius
- Žmonės, kurie gauna atlygį už savo elgesį
- Žmonės, užimantys autoritetingą padėtį mūsų gyvenime
- Žmonės, panašūs į mus pagal amžių, lytį ir pomėgius
- Žmonės, kuriais žavimės arba kurie turi aukštesnę socialinę padėtį
- Kai buvome apdovanoti už elgesio mėgdžiojimą praeityje
- Kai mums trūksta pasitikėjimo savo žiniomis ar sugebėjimais
- Kai situacija yra paini, dviprasmiška ar nepažįstama
Teigiami ir neigiami rezultatai
Stebėjimo mokymasis gali išmokyti ir sustiprinti ar sumažinti tam tikrą elgesį, pagrįstą įvairiais veiksniais. Stebėjimo mokymasis, ypač paplitęs vaikystėje, gali būti pagrindinė dalis to, kaip mes mokomės naujų įgūdžių ir išmokstame išvengti pasekmių. Tačiau nerimaujama ir dėl to, kaip tokio tipo mokymasis gali sukelti neigiamų rezultatų ir elgesio. Kai kurie tyrimai, įkvėpti Bandura tyrimų, buvo sutelkti į stebėjimo mokymosi poveikį vaikams ir paaugliams.
Pavyzdžiui, ankstesni tyrimai parodė tiesioginį ryšį tarp tam tikrų smurtinių vaizdo žaidimų žaidimo ir agresijos padidėjimo per trumpą laiką. Tačiau vėlesni tyrimai, kuriuose daugiausia dėmesio buvo skiriama trumpalaikiam ir ilgalaikiam vaizdo žaidimų poveikiui žaidėjams, neparodė tiesioginio ryšio tarp vaizdo žaidimų žaidimo ir smurtinio elgesio.
Panašiai atlikus tyrimus, susijusius su seksualinės žiniasklaidos poveikiu ir paauglių seksualiniu elgesiu, nustatyta, kad apskritai nebuvo jokio ryšio tarp aiškaus turinio ir sekso per kitus metus.
Kitas tyrimas parodė, kad jei 14 ir 15 metų tos pačios lyties paaugliai kartu vartojo seksualinę žiniasklaidą ir (arba) jei tėvai ribojo žiūrimo seksualinio turinio kiekį, lytinio gyvenimo tikimybė buvo mažesnė. Seksualinių santykių tikimybė padidėjo, kai priešingos lyties bendraamžiai kartu vartojo seksualinį turinį.
Tyrimai rodo, kad kalbant apie stebėjimą, žmonės ne tik mėgdžioja tai, ką mato, ir tas kontekstas yra svarbus. Tai gali apimti, kas yra modelis, kas yra stebėtojas, ir tėvų dalyvavimą.
Žodis iš „Wellwell“
Stebėjimo mokymasis gali būti galinga mokymosi priemonė. Galvodami apie mokymosi sampratą, dažnai kalbame apie tiesioginius nurodymus ar metodus, kurie priklauso nuo sustiprinimo ir bausmės. Tačiau daug mokomasi daug subtiliau ir remiamasi stebint aplinkinius žmones bei modeliuojant jų veiksmus. Šis mokymosi metodas gali būti taikomas įvairiose srityse, įskaitant darbo mokymą, švietimą, konsultavimą ir psichoterapiją.
