Pagerinti ADHD turinčių studentų skaitymo supratimą

Skaitymo supratimas kartais gali būti iššūkis studentams, turintiems dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimų (ADHD). Norėdamas suvokti skaitymo medžiagą, studentas turi sugebėti atpažinti ir iššifruoti žodžius, taip pat išlaikyti dėmesį ir pastangas. Skaitymo supratimas reikalauja gebėjimo efektyviai naudoti darbinę atmintį ir efektyviai bei laiku apdoroti informaciją.

Kadangi ADHD sergantiems vaikams trūksta šių sričių, skaityti gali būti sunku. Nors tyrimai rodo, kad ADHD gydymas yra svarbus gerinant skaitymo įgūdžius, yra ir kitų strategijų, kurias šie studentai gali naudoti raštingumui gerinti.

Vaikus, sergančius ADHD, atskleisti didelio susidomėjimo literatūra

Ar turite ADHD turinčio vaiko, kuris stengiasi gerai skaityti? Pabandykite duoti tokiems vaikams knygų apie juos iš tikrųjų dominančias temas. Pavyzdžiui, jei studentui patinka traukiniai, paprašykite vaiko perskaityti knygą šia tema. Duodami vaikams knygas apie jiems patinkančias temas, jie gali padėti geriau prisiminti perskaitytus dalykus. Proceso metu mokykite mokinį įvairių raštingumo strategijų, įskaitant tai, kaip tapti aktyviu skaitytoju.

Studentams, sergantiems ADHD, bus lengviau išlaikyti dėmesį įdomiems, stimuliuojantiems ir trumpesniems skaitymo fragmentams.

Padėkite ADHD turintiems studentams susikaupti

Sumažinkite išorinius trukdžius skaitymo metu. Kai kurie studentai geriau skaito ramiose vietose, o kiti labiau mėgaujasi baltu triukšmu, pavyzdžiui, fono garsais ar muzika skaitydami. Leiskite mokiniui skaityti laiko dalimis, darant pertraukėles, kad galėtų judėti ir persiorientuoti. Išmokykite mokinius naudotis žyme, kad išlaikytumėte savo vietą puslapyje. Stumkite žymę žemyn puslapyje po vieną eilutę. Skaitydami ilgesnes ištraukas padėkite studentams suskaidyti skaitymo medžiagą į trumpesnius segmentus, kad ji nebūtų tokia didžiulė.

Dėstykite aktyvaus skaitymo strategijas

Dėstykite aktyvaus skaitymo strategijas, pvz., Pabraukimą ir užrašus. Pateikite studentams įprastus ir spalvotus pieštukus, spalvotus rašiklius ir paryškintuvus bei pastabas. Naudokite „post-it-notes“ užrašyti taškus, kuriuos norite prisiminti. Norėdami pabrėžti svarbius taškus ar ištraukas, naudokite įvairias spalvas. Pieštukais, žvaigždute, apskritimu ir pan. Naudokite pieštukus ar žymeklius.

Jei mokinys negali rašyti knygoje, vienas iš variantų yra tėvai įsigyti antrą knygos egzempliorių, kad mokinys galėtų pabrėžti pagrindinę informaciją. Kitas variantas - pateikti medžiagos fotokopiją.

Išeikite mokiniui per šį procesą, paaiškinkite ir modeliuokite strategijas, kartu pabrėždami svarbius dalykus. Tęskite šią vadovaujamą praktiką, kad padėtumėte studentui ugdyti kompetenciją, turint šį „aktyvaus skaitymo“ įgūdį, ir kitiems.

Peržiūrėti turinį, kad pagerintumėte skaitymo supratimą

Peržiūrėkite turinį su mokiniu. Apibendrinkite pagrindinius skaitomos medžiagos taškus ta pačia seka, kokia ji yra ištraukoje. Pateikite bendrą informaciją apie temos sritį, aplinką, simbolius, istorijos konfliktus ir pan. Prieš studentui pradedant skaityti ištrauką, pereikite juos per keletą peržiūros būdų, peržiūrėdami skaitymo pasirinkimo pavadinimą, antraštes, iliustracijas, paryškintus arba kursyvu pažymėtus sakinius , šoninės juostos ir skyrių klausimai. Pakalbėkite apie tai, kaip organizuojama skaitymo medžiaga.

Mokykite studentus, kaip rasti įvadines pastraipas ir santraukos pastraipas. Naudokite pasakojimų žemėlapius, kad padėtumėte studentams nustatyti ir sutvarkyti pagrindinius skaitomos medžiagos komponentus. Peržiūrėkite ir pateikite visų naujų žodynų, kurie bus rasti skaitymo skyriuose, apibrėžimus.

Išmokykite vaikus ramiai skaityti garsiai

Išmokyk mokinį, kaip skaityti reikia subvokalizuoti. Skirtingai nuo tylaus skaitymo, subokalizavimas reiškia garsiai, bet labai švelniai pasakyti žodžius, kuriuos skaitote. Kiti neturėtų girdėti, kaip studentas skaito. Garsus skaitymas yra gera strategija, padedanti suprasti, tačiau kai kuriems studentams tai sulėtina skaitymo procesą ir gali sukelti nemalonumų.

Tylus skaitymas gali būti sunkus vaikams, turintiems dėmesio problemų. Klausomosios pastabos, kurias jie gauna subvokalizuodami, dažnai padeda šiems studentams susitelkti ties tekstu.

Naudokite stebėjimo metodus

Išmokykite mokinius stebėti, kaip jie gerai supranta, ką skaito. Praktikuokite perfrazuodami ir apibendrindami pastraipas, skaitydami užduokite klausimus apie medžiagą, prognozuokite, kas gali nutikti toliau, ir perskaitykite, kad būtų aiškiau.

Mokytojas gali modeliuoti šį įgūdį skaitydamas garsiai mokiniams ir sustodamas įvairiuose teksto taškuose, norėdamas pakomentuoti psichinius procesus, susijusius su skaitymo supratimu. Kai studentai skaito medžiagą, jiems gali būti naudinga naudoti magnetofoną ir apibendrinti šiuos procesus su mokytojo pagalba.

Kita mintis yra, kad mokytojas padėtų studentui pabrėžti pagrindines idėjas. Paprašykite studento perskaityti pažymėtus taškus į magnetofoną, pakartoti ir tada pasikalbėti apie tas idėjas. Kai kuriems studentams naudinga vizualizuoti medžiagą, iliustruoti taškus, kurti diagramas ir paveikslėlius, kad būtų lengviau prisiminti ir suprasti pagrindinius fragmento elementus.

Duokite studentams daugiau laiko skaityti

Leiskite studentui pratęsti skaitymo laiką. Daugeliui studentų, sergančių ADHD, turinčių silpnosios atminties ir lėtesnio informacijos apdorojimo greičio, naudinga papildomai skirti laiko medžiagai perskaityti ir suprasti. Šis pratęstas laikas suteikia studentui daug galimybių efektyviai apdoroti medžiagą. Turėdami daugiau laiko, jie gali atsigręžti, kad išsiaiškintų bet kokią painiavą, ir iš naujo perskaityti tekstą, kad geriau suprastų.