Paprasčiau tariant, lyčių pastovumas reiškia teoriją, kad vaikai laikui bėgant išsiugdo lyties jausmą ir galiausiai supranta, kad jų biologinė lytis yra fiksuota ir nuolatinė.
Šiai teorijai yra daugiau nei 50 metų ir ji kilo iš amerikiečių psichologo Lawrenceo Kohlbergo darbo. Kad ir kokia paprasta teorija skamba, tai nė kiek nesudėtinga, todėl lyčių raidos tyrimai tęsiami iki šiol.
Taip pat tiesa, kad lyčių pastovumo teorija buvo sukurta kitu istorijos laikotarpiu ir neatspindi dabartinių socialinių normų, kiek tai yra priimtina ar ko reikėtų mokyti augant ir mokantis. Pavyzdžiui, teorijoje nėra atsižvelgiama į asmenis, kurie laikomi translyčiais, nebinariais ar lytiniais santykiais.
Taigi, skaitydami teoriją ir skirtingus jos komponentus, nepamirškite, kad tai yra teorija, kuri buvo paremta Piaget darbu apie kognityvinę raidą ir neatsižvelgiama į jokius tyrimus, teorijas ar socialinius pokyčius, kurie nutiko per 50 ir daugiau metų.
Lyčių pastovumo apibrėžimas
Lyties pastovumo sąvoka nurodo pažintinę vaikų raidos stadiją, kurioje jie supranta, kad jų lytis (turint omenyje biologinę lytį) yra fiksuota ir laikui bėgant negali kisti.
Šios Kohlbergo pasiūlytos teorijos šaknys buvo prancūzų psichologo Jeano Piaget kognityvinės raidos teorija ir ji pirmą kartą buvo pasiūlyta 1966 m. Kohlbergas teigė, kad svarbiausias lyčių identiteto ugdymo aspektas yra vaiko pažintinė raida.
Šiuolaikinė mintis
Nors lyčių pastovumo teorija teigia, kad biologinė lytis yra fiksuota ir laikui bėgant negali kisti, dabar mes žinome, kad kadaise teoretizuota lytis ir lytis turėtų būti platesnė interpretacija. Be to, vaikai visada turėtų būti mokomi, kad svarbiausia yra savęs priėmimas.
Kohlbergo lyčių raidos teorija
Norint suprasti Kohlbergo teoriją, pirmiausia svarbu suprasti „schemos“ sąvoką kognityvinės raidos požiūriu. Schema yra mintyse laikomas konceptualus modelis, per kurį vaikai įprasmina pasaulį, o šiuo atveju - savo lytį.
Lyčių schemos modelis siūlo, kad vaikai ugdytų savo lytinę tapatybę, pasitelkdami vidinę motyvaciją, kad atitiktų tai, ko visuomenė tikisi pagal savo biologinę lytį. Tačiau Kohlbergas teigė, kad ši motyvacija pirmiausia priklausė nuo to, ar vaikas išgyvena keletą pažintinio vystymosi etapų.
Nors lyčių schemos modelis siūlo, kad vaikai turėtų vidinę motyvaciją atitikti, svarbu pažymėti, kad keičiantis lyčių normoms ir keičiantis visuomenės lūkesčiams, vidinė motyvacija taip pat gali pasikeisti. Nepaisant to, vaikai niekada neturėtų būti verčiami laikytis lyčių vaidmens, dėl kurio jiems nepatogu.
Buvo pastebėta, kad šis kognityvinės raidos modelis vyksta nuo dvejų iki septynerių metų, tuo metu vaikai supranta, kad jų lyties pakeisti negalima.
Kai vaikai pasieks šį vystymosi etapą, Kohlbergas teigė, kad jie bus motyvuoti stebėti, kaip iš jų tikimasi elgtis ir elgtis pagal tą lyčių vaidmenį.
Tokiu būdu Kohlbergas teigė, kad vaikai neišugdys lyčių vaidmenų supratimo, kol neišmoks, kad seksas išlieka pastovus visą gyvenimą.
Kohlbergo scenos
1 etapas: lyčių ženklinimas (pagal 3 metų amžių)
Lyties ženklinimo etape vaikai gali pasakyti, ar jie yra mergaitė, ar berniukas, taip pat kitų žmonių lytį. Tačiau jie nesupranta, kad tai yra savybė, kuri laikui bėgant negali pasikeisti, pavyzdžiui, kieno nors plaukų ilgis ar dėvimi drabužiai.
2 etapas: lyčių stabilumas (pagal 5 metų amžių)
Lyčių stabilumo etape vaikai pradeda suprasti, kad berniukai užaugs tėčiais, o mergaitės - mamomis ir pan. Tačiau jie vis dar nesupranta, kad lyties negalima pakeisti dėl išvaizdos pokyčių ar pasirinkimo veikla.
3 etapas: lyčių pastovumas (pagal 7 metų amžių)
Maždaug nuo 6 ar 7 metų vaikai pradeda suprasti, kad seksas yra nuolatinis įvairiose situacijose ir laikui bėgant. Išugdę šį supratimą, jie pradeda veikti kaip savo lyties nariai.
Tokiu būdu Kohlbergas teigė, kad svarbiausias lyčių raidos aspektas nėra biologiniai instinktai ar kultūrinės normos; veikiau tai yra vaiko pažintinis supratimas apie juos supantį socialinį pasaulį.
Kitaip tariant, tai nėra apie tai, kad vaikas jaučiasi motyvuotas atlygio tam tikru būdu elgtis pagal tai, ko tikimasi iš jo, kai bus berniukas ar mergaitė.
Vietoj to, jų lytinės tapatybės raida priklauso nuo jausmo būti vyru ar moterimi, kuris auga jų pažinimo raidą atitinkančiomis stadijomis. Šie etapai yra glaudžiai susiję su Piaget teorija apie vaikų pažinimo raidą.
Tyrimai apie lyčių pastovumą
Tyrimų įrodymai, patvirtinantys Kohlbergo pasiūlytą lyčių pastovumo raidos teoriją, yra nevienodi.
- Kai kurie ankstyvieji tyrinėtojai (nuo 1970-ųjų, 1980-ųjų ir 1990-ųjų) teigė, kad dvejų metų vaikai, be abejo, demonstruoja šališką lyties elgesį, pavyzdžiui, renkasi tam tikrus žaislus ar žaidžia su kitomis mergaitėmis ar berniukais.
- Kai kurie teigia, kad tėvų elgesio, susijusio su lytimi, stiprinimas taip pat yra labai svarbus vaikui, kuriam vystosi lytinė tapatybė.
- Kai kurie tyrimai rodo, kad net kūdikiai gali atskirti vyrų veidus ir balsus.
- Kai kurie teigia, kad lyčių pastovumas iš tikrųjų yra pati nesubrendusi lyčių sampratos forma.
Viename susijusiame tyrime Slaby ir Frey (1975), naudodamiesi „Gender Concept Interview“, ištyrė vaikų supratimą apie lytį. Jie apklausė 55 dvejus penkerių metų vaikus ir uždavė 14 klausimų ir atsakė į klausimus.
Žemiau pateikiami klausimų pavyzdžiai, kurie atspindi skirtingus Kohlbergo teorijos etapus:
- Tai mergina ar berniukas? (rodoma nuotrauka)
- Tu berniukas ar mergaitė?
- Kai buvote kūdikis, buvote mergaitė ar berniukas?
- Ar užaugęs būsite mamytė ar tėtis?
- Jei vilkėtumėte mergaitės drabužius, ar būtumėte mergina?
- Ar galėtumėte būti berniukas, jei norite?
Tada mokslininkai parodė vaikams filmą ir išmatavo, kiek jie atkreipė dėmesį į vyro ar moters veikėją. Jie nustatė, kad vaikai, kurių lytis yra pastovesnė, dažniau atkreipia dėmesį į tos pačios lyties pavyzdį. Tai palaiko Kohlbergo teoriją.
Kitos lyčių raidos teorijos
Kohlbergas teigė, kad lyčių vaidmenų raida priklauso nuo to, ar vaikas suvokia sampratą, kad jų lytis išlieka fiksuota.
Tačiau kiti teigė, kad žmogaus raida yra daug sudėtingesnis procesas, kuris priklauso nuo įvairių veiksnių, sąveikaujančių vienas su kitu. Visų pirma, Kanados amerikiečių psichologas Albertas Bandura teigė, kad raida atsirado dėl elgesio, asmens ir aplinkos sąveikos.
Žvelgiant iš šios perspektyvos, pavyzdžiui, vaikas, sulaukęs neigiamų atsiliepimų apie berniuko suknelės dėvėjimą, pradėtų suprasti lyčių vaidmenis. Kitaip tariant, tai, kaip jūs bendraujate kaip vaikas, suteikia informacijos apie tai, kaip išeiti į pasaulį kaip mergaitė ar berniukas. Tam įtakos gali turėti drabužiai, kuriuos jums perka tėvai, dekoras jūsų kambaryje, žaislai, su kuriais žaidžiate, ir veikla, kurioje esate raginami dalyvauti.
Jei esate apdovanotas už tai, kad elgėtės pagal savo lyties vaidmenį, tuomet jus motyvuotų elgtis laikantis lyčių stereotipų.
Šis išorinis grįžtamasis ryšys galų gale taptų internalizuotas taip, kad geriau jaustumėtės elgdamiesi laikydamiesi lyčių stereotipų. Senstant vidinė savireguliacija taps svarbesnė.
Dar kartą atkreipkite dėmesį, kad tai yra senesnė teorija, pagrįsta tuo metu, kai lyčių vaidmenys buvo mažiau sklandūs.
Tuo pačiu metu kiti teoretikai sutaria, kad pažinimas tam tikru laipsniu yra svarbus.
Pavyzdžiui, Martinas ir Halversonas (1981) pateikė naują lyčių tipavimo teoriją, kurioje jie pasiūlė, kad stereotipai atsiranda kaip būdas apdoroti didelį kiekį informacijos. Kitaip tariant, būdamas mažas berniukas ar mergaitė, pasaulis gali būti painus. Taigi, lengviau pradėti skirstyti dalykus pagal lytį. Jie teigia, kad stereotipai yra panašūs į kelių žemėlapius, kaip elgtis bendraujant su naujais žmonėmis.
Martinas ir Halversonas teigė, kad vaikai gana griežtai naudojasi šiais stereotipais, tačiau senstant jie tampa lankstesni.
Žodis iš „Wellwell“
Nors lytinės tapatybės ugdymas ir toliau tiriamas iki šiol, pirminė Kohlbergo pasiūlyta koncepcija sulaukė nevienodo palaikymo. Tik nuolat stengdamiesi suprasti vaikų lyčių tapatumo raidą, galime tinkamai suprasti šį reiškinį. Be to, keičiantis biologinės lyties ir lyties supratimui, tikėtina, kad tokios teorijos kaip ši ir toliau vystysis.
Stigma ir diskriminacija, kurią patiria translyčios moterys
