Nors gali būti natūralu manyti, kad žmonės, turintys itin aukštą intelekto koeficientą, turi sėkmės potraukį. Nuo Jay Gatsby filme „Didysis Getsbis“ iki Lexo Luthoro „Supermeno“ komiksuose mes buvome susieti su tuo, kad esame super turtingi, ir su tuo, kad esame super protingi.
Net prezidentas Donaldas Trumpas teigė, kad intelekto koeficientas yra „vienas aukščiausių“ gerai paskelbtame 2013 m. Tviteryje, o tai rodo, kad jo turtas buvo kažkaip susijęs su jo žvalgyba.
Bet kiekvienam asmeniui, kurį priskiriame „genialumui“, pradedant Marku Zuckerbergu ir baigiant Steve'u Jobsu, yra tiek pat žmonių, kaip Nobelio premijos laureatas Johnas Nashas („Puikaus proto“ šlovės) ir matematikas Kurtas Gödelis, kovojęs su psichinėmis ligomis ir asmeninėmis krizėmis . Tiesą sakant, kai kurie tyrimai rodo koreliaciją tarp aukšto intelekto ir psichinės sveikatos problemų.
Ar yra realių įrodymų, kad intelekto koeficientas gali ką nors nuspėti apie žmogaus sėkmės tikimybę, ar tai būtų finansinė, ar akademinė, ar kūrybinė?
Suprasti IQ testus
Pirmieji intelekto koeficiento testai buvo sukurti moksleiviams, kuriems reikalinga papildoma akademinė pagalba. Laikui bėgant, šis ketinimas buvo apverstas, ir testai greitai virto priemone, leidžiančia nustatyti asmenis, turinčius aukštesnį intelektą nei vidutiniškai.
Atliekant standartizuotą egzaminą, pavyzdžiui, Stanfordo-Bineto testą, vidutinis intelekto koeficiento balas yra 100. Viskas, kas viršija 140, laikoma aukštu arba genialiu lygiu. Manoma, kad į šią elito kategoriją patenka nuo 0,25 iki 1,0 procento gyventojų.
Termano gabiųjų tyrimas
Atsiradus intelekto koeficiento testavimui, tyrėjai pradėjo tirti, ar aukštesni testai turėjo įtakos daugiau nei žmogaus akademinei sėkmei.
1920-ųjų pradžioje psichologas Lewisas Termanas pradėjo tirti genialaus lygio intelekto koeficientą turinčių vaikų emocinius ir socialinius įgūdžius. Remdamasis Kalifornijoje atliktu tyrimu, Termanas atrinko 1500 vaikų nuo aštuonerių iki 12 metų amžiaus, kurių bendras intelekto koeficientas buvo 150. Iš jų 80 buvo surinkę daugiau nei 170 balų.
Per ateinančius kelerius metus Termanas toliau sekė vaikus ir nustatė, kad dauguma jų yra socialiai ir fiziškai gerai prisitaikę. Jie ne tik buvo akademiškai sėkmingi, bet ir linkę būti sveikesni, stipresni, aukštesnis, ir mažiau linkę į nelaimingus atsitikimus nei suderinti vaikai, turintys normalų intelekto koeficientą.
Po Termano mirties 1956 m., Kiti psichologai nusprendė tęsti tyrimą, pavadintą Termano gabių tyrimu. Tyrimas tęsiasi iki šiol ir yra ilgiausias išilginis tyrimas istorijoje.
Žvalgybos ir pasiekimų koreliacija
Tarp kai kurių pirminių „Terman“ tyrimo dalyvių buvo garsus švietimo psichologas Lee Chronbachas, „Aš myliu Liuciją“ rašytoja Jess Oppenheimer, vaikų psichologas Robertas Searsas, mokslininkas Ancelas Keysas ir daugiau kaip 50 kitų, nuo to laiko tapusių dėstytojais kolegijose ir universitetuose.
Žvelgdamas į visą grupę, Termanas pranešė:
- Vidutinės Termano tiriamųjų pajamos 1955 m. Buvo įspūdingi 33 000 USD, palyginti su 5000 USD šalies vidurkiu.
- Du trečdaliai buvo įgiję aukštojo mokslo diplomus, o daugelis jų įgijo aukštojo mokslo ir profesinius laipsnius. Daugelis jų tapo gydytojais, teisininkais, verslo vadovais ir mokslininkais.
Kad ir kokie įspūdingi atrodė šie rezultatai, sėkmės istorijos pasirodė labiau išimtis nei taisyklė. Savo vertinime Termanas pažymėjo, kad dauguma tiriamųjų užsiėmė „tokia nuolankia profesija, kaip policininko, jūreivio, mašininkės ir dokumentų tvarkytojos“, ir galiausiai padarė išvadą, kad „intelektas ir pasiekimai toli gražu nebuvo visiškai susiję“.
Asmenybės bruožai ir sėkmė
Tyrėja Melita Oden, atlikusi Termano tyrimus po jo mirties, nusprendė palyginti 100 sėkmingiausių tiriamųjų (A grupė) su 100 mažiausiai sėkmingų (C grupė). Nors iš esmės jų intelekto koeficientas buvo toks pat, C grupės žmonės uždirbo tik šiek tiek daugiau nei vidutinės to meto pajamos ir turėjo didesnį alkoholizmo ir skyrybų lygį nei A grupės asmenys.
Pasak Odeno, skirtumai daugiausia paaiškinti psichologinėmis grupių savybėmis. Tie, kurie priklauso A grupei, linkę rodyti „apdairumą ir nuovokumą, valią, atkaklumą ir norą tobulėti“. Be to, suaugę jie parodė tris pagrindinius bruožus, kurių nematė dauguma C grupės dalykų: orientacija į tikslą, pasitikėjimas savimi ir atkaklumas.
Tai rodo, kad nors IQ gali vaidinti svarbų vaidmenį gyvenimo sėkmėje, asmenybės bruožai tebėra lemiamas bruožas tos sėkmės aktualizavimui.
Termano tyrimo kritika
Nors Termano tyrimo išvados buvo įtikinamos, jos dažnai kritikuojamos dėl to, kad neįtraukė veiksnių, kurie galėjo prisidėti prie asmens sėkmės ar nesėkmės. Tai apėmė Didžiosios depresijos ir Antrojo pasaulinio karo įtaką asmens išsilavinimui ir lyčių politikai. kurie apribojo moterų profesines perspektyvas.
Kiti tyrėjai nuo to laiko teigė, kad bet kuri atsitiktinai parinkta panašios kilmės vaikų grupė būtų buvusi tokia pat sėkminga, kaip ir pirminiai Termano dalykai.
Ką tai mums sako
Vienas dalykas, kurį patikimai gali numatyti intelekto koeficiento balai, yra žmogaus akademinė sėkmė mokykloje. Tyrimai taip pat rodo, kad žmonės, turintys aukštą intelektą, taip pat labiau sekasi darbe, tačiau kai kuriais atvejais gali būti ir priešingai.
Tiesą sakant, kai kurie tyrimai rodo, kad vaikai, turintys išskirtinių akademinių įgūdžių, gali būti labiau linkę į depresiją ir socialinę izoliaciją nei mažiau gabūs bendraamžiai. Kitas nustatė, kad žmonės, turintys aukštesnį intelekto koeficientą, dažniau rūkė marihuaną ir vartojo nelegalius narkotikus.
Tyrėjų teigimu, vienas to paaiškinimas buvo asmenybės bruožas, žinomas kaip atvirumas patirčiai. Ši savybė yra viena iš pagrindinių asmenybės dimensijų, aprašytų didžiojoje 5 asmenybės teorijoje.
Atvirumas yra bruožas, kuris iš esmės pašalina nesąmoningus barjerus, kurie kitaip sutrukdytų žmogui patirti socialiai nepriimtiną patirtį. Be to, tai saikingai siejama su kūryba, intelektu ir žiniomis. Priešingai, uždarumas patirčiai yra labiau susijęs su rutina, tradiciniu elgesiu ir siauresniu interesų rinkiniu.
Žodis iš „Wellwell“
Nors tyrėjai ir toliau diskutuoja apie Termano tyrimus, dauguma sutaria dėl pagrindinės išvados: nors intelektas gali pasiūlyti sėkmės potencialą, norint išnaudoti šį potencialą reikia įgūdžių, bruožų ir palaikymo, kurių vien IQ testai negali įvertinti.
