Yra daugybė psichologinių teorijų, kurios naudojamos paaiškinti ir numatyti įvairiausią elgesį. Vienas iš pirmųjų dalykų, kurį gali pastebėti naujas psichologijos studentas, yra tai, kad reikia išmokti daug teorijų. Freudo psichoanalitinė teorija, Eriksono psichosocialinė teorija, Didžiojo penketo teorija ir Banduros socialinio mokymosi teorija yra tik keli pavyzdžiai, kurie gali kilti galvoje.
Koks tiksliai turi tiek psichologinių teorijų?
Kodėl egzistuoja psichologinės teorijos
Šios teorijos tarnauja daugeliui svarbių tikslų. Pažvelkime į tris pagrindines priežastis, kodėl egzistuoja psichologinės teorijos.
Jie suteikia proto ir elgesio supratimo pagrindą
Teorijos suteikia pagrindą suprasti žmogaus elgesį, mintis ir raidą. Turėdami platų supratimą apie tai, kaip ir kodėl elgiasi žmonės, galime geriau suprasti save ir kitus.
Kiekviena teorija pateikia kontekstą apačiomssutvarkyti tam tikrą žmogaus elgesio aspektą. Pavyzdžiui, elgesio teorijos suteikia pagrindą suprasti, kaip žmonės mokosi naujų dalykų. Peržvelgdami šias teorijas, galime atidžiau pažvelgti į keletą skirtingų mokymosi būdų, taip pat į veiksnius, turinčius įtakos šiam mokymosi tipui.
Jie įkvepia būsimus tyrimus
Teorijos sukuria pagrindą būsimiems tyrimams. Mokslininkai naudojasi teorijomis formuodami hipotezes, kurias vėliau galima patikrinti. Atliekant naujus atradimus ir įtraukiant juos į pradinę teoriją, galima ieškoti naujų klausimų ir idėjų.
Jie gali prisitaikyti ir vystytis
Teorijos yra dinamiškos ir visada kintančios. Atliekant naujus atradimus, teorijos yra modifikuojamos ir pritaikomos atsižvelgiant į naują informaciją. Nors teorijos kartais pateikiamos kaip statiškos ir fiksuotos, jos, laikui bėgant, yra linkusios vystytis.
Pavyzdžiui, prisirišimo teorija prasidėjo nuo John Bowlby ir Mary Ainsworth darbų ir išsiplėtė bei išaugo įtraukiant naujus skirtingų prisirišimo stilių aprašymus.
Pagrindinių teorinių perspektyvų pavyzdžiai
Buvo keletas pagrindinių teorinių perspektyvų, kurios turėjo įtakos per visą psichologijos istoriją. Net ir šiandien daugelis psichologų yra linkę sutelkti savo tyrimus tam tikros teorinės perspektyvos akimis.
Teorijos paprastai skirstomos į keletą skirtingų tipų.
- Didžiosios teorijos bandyti apibūdinti daugelį žmogaus patirties aspektų. Pavyzdžiui, Freudo psichoanalitinė teorija ir Eriksono psichosocialinė teorija.
- Mini teorijoskita vertus, sutelkite dėmesį tik į siaurą elgesio diapazoną.
- Kylančios teorijos yra tie, kurie yra naujesni ir dažnai susiję su skirtingų mini teorijų skirtingų aspektų derinimu. Vygotskio sociokultūrinė teorija yra kylančios teorijos pavyzdys.
Keletas šių teorijų pavyzdžių:
- Psichoanalitinė teorija: Sigmundo Freudo psichoanalitinė teorija rodo, kad nesąmoningi potraukiai ir norai skatina žmogaus elgesį. Ši perspektyva rodo, kad supratimas apie šias pagrindines ir paslėptas mintis gali padėti sušvelninti įvairius psichologinius nepatogumus ir kančias.
- Elgesio teorija: Elgesio teorijos rodo, kad visą žmogaus elgesį galima paaiškinti mokymosi procesais. Šis požiūris į psichologiją atsirado dirbant Johnui B. Watsonui, kuris buvo suinteresuotas paversti psichologiją labiau mokslo disciplina, orientuota tik į stebimą ir išmatuojamą elgesį. Įkvėptas Rusijos fiziologo Ivano Pavlovo darbo, kuris atrado ir aprašė klasikinio sąlygojimo procesą Watsonas pademonstravo, kaip galima sąlygoti skirtingą elgesį. Vėlesniame B.F.Schinnerio darbe buvo pristatyta operanto kondicionavimo koncepcija, kurioje buvo nagrinėjama, kaip sustiprinimas ir bausmė paskatino mokytis.
- Pažinimo raidos teorija: Jeanas Piagetas pristatė dar vieną gerai žinomą didelę teoriją. Jo pažinimo raidos teorija apibūdino intelektualų vaikų augimą nuo pat gimimo iki vaikystės.Ši teorija rodo, kad vaikai elgiasi panašiai kaip maži mokslininkai, aktyviai konstruodami savo žinias apie pasaulį.
- Vygotskio sociokultūrinė teorija: Rusų psichologas Levas Vygotskis pasiūlė sociokultūrinę raidos teoriją, kuri yra geras pavyzdys, kaip naujos teorijos dažnai remiasi senesnėmis teorijomis. Piagetas turėjo įtakos Vygotskiui, tačiau jo teorija teigė, kad didžioji dalis mokymosi atsiranda dėl dinamiškos individų ir jų kultūros sąveikos.